南湖小学发挥名师工作室力量，举行张永红特级教师工作室、名校长工作室

《学科核心 素养培育下的教案与学案应用一体化模式》的推广应用教研活动。学校供图

南湖小学发挥名师工作室力量，举行张永红特级教师工作室、名校长工作室

《学科核心 素养培育下的教案与学案应用一体化模式》的推广应用教研活动。学校供图

广西新闻网南宁9月28日讯（通讯员 秦堃 林兆娟 实习生 许丽芸）近年来，南宁市南湖小学不断适应教育改革新形势、新变化，以切实提升语文教学质量为目标，以发挥名师指引带动作用为重要抓手，借助南湖小学张永红校长特级教师工作室、名校长工作室科研平台，在“五项管理”实施背景下，探究“深化教改 减负提质”的教育教学有力举措，推动学校、学区学科质量再上新台阶。9月27日，南湖小学再次开展教研活动，以“小学低段课堂教学质量提升的有效策略”为课题，重点研究展示了张永红特级教师工作室的工作调研成果——《学科核心 素养培育下的教案与学案应用一体化模式》的推广应用，可谓“干货”满满。

南湖小学桃源校区侯雪雁副校长、李智芳老师在活动中展示了二年级课文《日月潭》第一课时、《树之歌》第一课时的课堂教学。第一节示范课，侯雪雁紧紧围绕课堂教学目标设计教学环节，以生动地表达把学生引入课堂，再结合视频、图片等辅助资料丰富课堂教学。多种识字方法的穿插利用，体现出对低年段学生进行生字教学的灵活方法，如识记“茂盛”的“茂”时，她引入了篆文，让学生在文字变化中理解了茂盛的意思。在理解“风景名胜”这个词语时，她给学生欣赏了很多宝岛台湾的名胜图片，精彩处还做了适当讲解，帮助学生加深印象。李智芳老师的示范课开始了，她借助情境，立足语境，进行多元识字的教学。李智芳抓住学生好奇心强的特点，把学生带进喜闻乐见又接地气的情境中。李老师用贴小卡片的形式识记文中树木及特点，图文并茂中，增加了学生对场景的记忆，让原本的识字变得有意思起来。两位老师立足于低段课堂质量的提升，紧扣教学目标，落实了知识的积累，培养了学生学习能力。课上学生们积极表达，互动氛围热烈，令在座老师们连连点头。

如何在“五项管理”“双减政策”下切实提高课堂质量，达到“减负提质”，这是新政策下老师们的困惑。针对这一困惑，张永红校长以《日月潭》《树之歌》这两个课例为引，为老师们作“学科核心素养培育下的教案与学案应用一体化模式”的专题讲座。张校长讲述了人文主题、语文要素、四个维度、语文核心素养及语文课标中的三维目标，鼓励老师们多迁移、多输入、多拓展，将语文核心素养融合到教学之中，切实提高低段语文教学的质量。    

此次研究与推广活动，抓住了“低年段”“阅读策略单元”这两大关键，先行一步，答疑解惑，为老师们适应新的教育形势开展教学改革指引了方向。活动激发更多青年老师讲理论和实操相互融合，知行合一探究研究语文教学的热情，勇于为“减负提质”破题，解题，为不断提高教师队伍综合素养注入力量。