宁明县推进义务教育均衡发展

【时间:2017年12月20日】【来源:崇左新闻网-左江日报】【作者:陈文圣 黄浩能】【编辑:许乾雷】

  (原标题)均衡共享 城乡合力育春苗

  ——宁明县推进义务教育均衡发展纪实

  □ 本报记者 陈文圣 特约通讯员 黄浩能

  近年来,宁明县委、县政府始终坚持教育优先发展战略,把义务教育均衡发展作为党和政府发展民生、执政为民的首要任务,全力推进义务教育均衡发展,成效明显。

  加快校园建设 美化教育环境

  针对学校存在大班额问题和学校校舍面积不足问题,宁明县委、县政府改变推进项目工程工作方法,加强部门协调、在不影响工程质量的前提下特事特办,大力加快推进各乡镇学校扩建项目建设和新建学校选址及调研工作。

  今年4月11日,该县在城中镇第三小学召开学校项目建设现场会,在家的县四家班子领导、县直及中区直有关单位领导现场解决了城中镇第三小学扩建项目建设用地难题。目前,城中镇第三小学土地使用证齐全,资金也到位,正紧锣密鼓建设教学楼、宿舍楼、食堂等项目。

  同时,该县主动协调发改、教育、住建、国土等部门深入新建城中镇明祥小学和县花山民族中学的选址现场,统筹考虑城乡发展状况、未来发展变化情况和人民群众的现实需要,科学制定县域内义务教育均衡发展规划,合理调整学校布局,并督促县国土资源局做好学校用地规划,优先安排学校建设用地指标,落实有关优惠政策,尽快完成学校土地使用证办理工作,重点做好新建城中镇明祥小学和县花山民族中学的选址用地方案。

  此外,宁明县还督促县财政局依法保证义务教育投入预算到位、落实到位,学校教学用房和运动场地不足的问题得到缓解;充分调动全社会的力量破解筹资难题,确保依法保障教育经费投入实现“三个增长”目标;组织县直单位与结对帮扶学校签订责任状,全力支持学校实施校园文化、美化、绿化、硬件设施等建设,着力打造办学工作亮点;与乡镇政府沟通协商解决学校运动场不足的问题。

  据统计,2014-2017年,全县累计投入资金17603.21万元,新增校舍面积110624平方米,新增体育运动场地40860平方米,新增多媒体设备493套,新增学生计算机1841台,新增图书55.68万册,配备教师备课教室25间。

  加大师资配置 提升教师素质

  为解决师资配置失衡问题,宁明县根据教师师资人才需求和编制空缺情况,加大教师招聘力度,不断充实教师队伍。

  该县对全县各中小学校缺少教师情况进行统计,认真做好全县中小学教职工编制核定工作,按照师生比核定教师编制,除初中学校按1:13.5配比外,按城乡一体化的要求,县城小学及乡镇中心小学按1:19配齐,村小及教学点按每班一个教师配齐。2015-2016年全县共招聘教师338名。2017年完成并安排公招教师85人、特岗教师90人、全科教师40人到各乡镇学校任教。

  该县制定后勤、安保、医务人员保障措施,采取政府购买服务等方式,解决中小学后勤人员普遍不足及学校相应后勤保障的问题,配齐学校后勤、安保、医务等人员。

  该县落实好教师轮岗交流制度,今年安排义务教育阶段学校执行教师交流轮岗177人,有效缓解了乡村学校因师资问题课程开设不足的问题,确保中小学按国家课程标准开齐课程、开足课时。

  该县足额落实教师培训经费,继续推进名师名校长培育行动计划,加强特级教师工作坊建设,组织教师参加各级各类培训。

  规范常规管理 优化教学质量

  近年来,宁明县个别学校管理水平不高,日常管理流于形式,对教学各环节的要求没有严格抓好落实。学校功能室的管理不够规范,仪器使用记录不全,使用率不高,图书复本较多,借出率偏低。教学改革推进缓慢,对高效课堂的构建和新型教学模式的探索还处于起步阶段,教学质量偏低。

  为改变现状,该县出台政策,抓质量,提升课堂教学效率,推进学区制管理,促进优质教师资源、先进教育教学经验共享。加强课堂教学改革工作,积极构建高效课堂。加强教学常规督导,进一步规范教学管理。并加强常规管理,提高学校管理水平,各校加强了校园校容校貌建设,使校园整洁真正成为常态化;加强学校开展校本培训、校园安全、留守儿童帮扶等各项活动的计划、方案、总结、图片的收集;同时进一步做好教师和各功能室人员的培训工作,端正档案材料收集人员的工作态度,加强督导检查,确保管理工作到位,提高图书、体育器材、教学仪器的使用率;加强学生的文明养成教育,文明礼仪,从最微小处抓起。全方位落实学校常规管理工作。

  该县加强对学校常规管理工作的督查,督促各学校完善管理机制,落实管理制度,提升了学校的管理水平。同时加强校园建设工作,全面整治校园环境,使校容校貌焕然一新,校园文化呈现新亮点。如“花山文化”进入校园成为一张靓丽的名片;花山拳作为学校新的体育项目,成为2017 年“放飞梦想共赢未来”全国未成年人网络春晚候选节目;中华经典诗词诵读活动成为校园文化保留的主题,诗词创作活动在校园悄然兴起;民族传统文化、“书香校园”“快乐教育”等特色文化日臻成熟。

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