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在岑溪的文采中行走(三)

【时间:2017年09月18日】【来源:广西新闻网】【作者:黄新跃】【编辑:陈丽婕】

在岑溪的文采中行走(三)


——新派作文岑溪实验纪实


 本报记者 贺波  通讯员 吴语

 

第二次握手的温度

所有的教育,都需要静待花开。

在离开岑溪的日子里,袁刚老师对快速作文教学法的研究,也到达了理论与实践完美结合的境地。袁刚老师在全国各地奔走多年后,终于在广西教育学院的盛情邀请下,回到广西,与该学院教研部合作,展开了袁刚快速作文理论疏理与提升工程,并酝酿推出基础教育阶段全套作文教材的编写工程,他们把这个工程命名为“新派作文”。

2012年11月底,与袁刚第一次到岑溪讲学时隔九年之后,仍然在岑溪市教育局教研室主任位置上的莫丕庇,又一次嗅到了袁刚老师新派作文成熟的味道,便再次向袁刚老师伸出了橄榄枝。袁刚老师再次应邀来到岑溪,由岑溪市教研室精心组织,在全市初、高中学校举办了为期一个月的“袁刚老师快乐高分作文专题讲座”巡讲活动。这一次巡讲活动,让岑溪的师生们第一次领略到了袁刚老师的“核弹爆炸法”思维发散训练方式,感受到了新派作文的巨大进步。

在这个南国紫荆花和野菊花争相开放的季节里,袁刚快乐高分作文岑溪行简直是在萧索的寒冬中释放出的一丝春的绿意。而对这次长达一个月的巡讲细节,岑溪市七中莫友昌副校长可谓印象深刻。

12月4日下午二时,岑溪市七中全校师生早已在球馆静候袁刚老师的到来。尽管会场的纪律早就和那些“不安分分子”交了底,比如中途不得提前离席啦、不得嘈杂吵闹啦、不得有不尊重人的表现啦等等,但对于这些“不安分分子”来说,能在座位上呆坐大半天听乏味的作文课,组织者还是深感信心不足。

焦燥中的莫友昌看到,一辆小轿车在球馆门口“吱呀”一声停了下来,车甫停稳,从副驾座上走下一个陌生人。

“你好!”他赶紧迎上去,与来人彼此来了个礼节性的问候。

“他——就是袁刚老师。”陪同的领导忙介绍说。

天哪——乍一比对,莫友昌就感到他们俩都有着诸如珠穆朗玛同样的高度,都有着让人忍俊不禁的肚腩,那想象中高大威猛、玉树临风、飘逸倜傥的袁刚老师没有陪同前来吧?!

再偷窥,所不同的是:此袁刚老师脸上写满了“喜剧”!

“来吧!我们开始吧!别让孩子们等烦了。”袁老师打破凝固的气氛,故作轻松地说。

于是大家伙就迅速进入角色,各就各位。

袁刚老师大步流星的走到黑板跟前,拿起粉笔就在黑板上疾写起来。莫友昌则接过工作人员递过来的简介向全校师生宣读起来——说真的,他先前知道的袁刚老师仅仅是作文高手而已,其它的则知之甚少。所以,当他颤抖着念完“袁刚简介”中每一条头衔时,观众席上都会传来“哇”——拖着颤音的惊叹声。

这边厢“简介”介绍完毕,那边厢苍劲飘逸的黑板板书也刚好完成。话不罗嗦,袁师老师接过话筒就是气沉丹田、高大分贝的雄浑男中音开场白,那惊人的煽情魔力立即把现场燃烧到了99.99度,岸上Fans的热情度也立马去到了沸点值。

互动过后,场上的气氛已完全爆炸开来,Fans们的那双双渴盼袁刚老师继续下文的眼睛同时也发出了足够灼伤人的电磁波。

“下面——我来讲个小故事,那是发生在我身边的——”袁刚老师打开了话闸子。

Fans们只有全神贯注听的份,哪还顾得上分心。精彩故事结束,马小宝活用“巧借巧改法”的《红色生死恋》作文题目就出来了。“哗!”——全场惊呼,想不到小故事中竟蕴含如许之多的丰富话题。

紧接着,袁刚老师又步步为营,从“拟好题”、“选好材”、“构好思”、“搭好架”、“美好文”、“会打扮” 等各个作文环节入手,深入浅出地讲解作文技法。这些环节相信每位语文老师一定不会陌生,甚至滚瓜烂熟,但就是跳不出激发作文高分禁锢的牢笼。袁刚老师在每个环节中都以发生在自己身边的小事为例,采用“袁氏快乐高分作文之法宝”生动地诠释着高分作文的拿分技巧,环环紧扣,衔接自如,过渡自然,趣味迭出,把纷杂化简单,化腐朽为神奇……听得Fans们如痴如醉,茅塞顿开,不时发出阵阵惊叹——原来在快乐中作文也可以拿到高分。那“核弹爆炸”的冲动涨满每根血管,每个人就有了拿把“万能钥匙”随时开启作文宝库大门的冲动。

“分分,学生的命根;考考,老师的法宝;文文,一生没拿过满分!”——作文对于很多教师和学生来说都是一个头疼的问题,但又不得不去面对,因为所有教师都明白:得作文者得语文!因而每位语文教师就只有“八仙过海,各显神通”了,莫友昌也是其中“投石问路”最勤的一个。想起前些年那些“快速作文”、“创新作文”、“高效作文”等等名堂,能拿来试验的都试验过了,也听了个别专家和学者的讲座,自认已博多家之精华,但回来后想一展身手,收效却是甚微。他深感跳不出局限,有点像串念珠一样一颗缀连起一颗,断断续续,创不出新意,没有一种连贯和系统的教学模式,就形成了大众化“照葫芦画瓢——有样学样”的从众模式,所以往往就会有“按这个样子、照那个样子”胡乱压制着学生的创作思维和创作个性,最终应试作文中出现“雷同”当然就不足为奇了。

“我来——”又一阵惊呼声打破莫友昌的思绪。随着又一波高潮出现,遁声望去,原来已是“学以致用”环节。这时,学生们完全放开了,争先恐后地争抢着上台一试身手。袁刚老师通过现场PK形式,让学生用一两句话语来对某一特定环境进行描述,上台的学生有用修辞手法的,有用诗歌、词赋、歌词的,有用名言警句、俗语的……真如袁刚老师所说的:“三分人才,七分打扮”,场面热烈,趣味横生!学生乐在学中,乐在收获中。

莫友昌不由暗自叫好——“袁”来如此——作文也可以这样教!!

讲座结束后,同学们议论纷纷:“听了袁刚老师的讲座令我受益匪浅,让我懂得作文可以更美,让我有一种‘山重水复疑无路,柳暗花明又一村’的感觉……”

“袁老师的谆谆教诲已印入心田。相信我的作文成绩在袁老师的《轻松挑战高分作文》帮助下,一定会‘欲穷千里目,更上一层楼’的……”

“袁老师快乐作文的种种方法,已在我的脑海中根深蒂固,让我明白原来写作文也可以这样轻松。颇有一种‘听 的感慨。我坚信,我的作文水平一定会越来越好……”

这次岑溪巡讲,袁刚老师和他的作文教学理念与模式,深深折服了莫友昌,他也因此认识了袁刚老师,两人很快成了同道好友。在接下来袁刚在岑溪的日子里,莫友昌尽可能地与袁刚老师形影不离,经常出双入对,真是羡煞了众人。

12月19日中午,正当莫友昌要午间休息时,一条短信窜进他的手机:“莫兄,有空不?我们13:30出发到一所乡镇学校做讲座,欢迎同行!”

“好呀!谢谢袁兄!”莫友昌不假思索地回了信息,因为机会难得呀。

汽车在蜿蜒的进山公路上蛇行,时而急弯,时而上下坡,为了赶时间,汽车开得贼快,就连一向没晕过车的他也不得不体验了一回晕车的滋味。

来到那所山区中学,时针刚好指向下午14:35,学生们早已静候在寒风中的操场上。由于该地方远离市区,又是高寒地带,加上连日来的阴冷天,气温好像一下子比山外面低了好几度,那天莫友昌穿的衣服要比平时的多,但还是感到寒意逼人。

袁刚老师早已忘却高寒地带的温差,他一站到舞台上即刻用真情点燃激情。尽情的把希望的种子播种在山区孩子们的心田中,孩子们也由一开始的拘谨到慢慢的投入……

高寒地带天气说变就变,讲座过半时,实然飘起了蒙蒙细雨,斜飘到脸上,有一种刺骨的寒意,而且这雨看似在短时间内都没有要停下来的意思。

“袁老师现在征求孩子们一个意见,讲座就到这里结束吧,可以吗?”

“不,袁老师——请继续——”孩子们异口同声地回答,稚气而清晰的声音在山谷中久久荡漾,荡漾。

“好!现在我们就用真诚感动上苍,希望上苍也被我们的激情所感动……”

莫友昌立在风中,一任雨水在脸上飞舞,那一次,他从头到尾彻彻底底又重新当了一回学生,吸取了袁老师又一次不同寻常的精彩。不知是真心还是虔诚感动了上苍?总之,世间有些东西巧合得不能不让人信服,20分钟后,雨慢慢停了下来。
     ……
    “孩子们,我一定还会回来的——”讲座结束,车子启动回程时,袁老师还不时回头朝依依不舍的孩子们这样叨念着。

车子缓缓的爬行在返程的山路上,已没有来时的那份急促和紧逼,更多的却是那份彼此间真诚的交流和内心深处的回响……
 
“袁刚老师快乐高分作文岑溪专题讲座”系列活动,历时三十多天,在专家团成员和各级领导、老师的共同配合努力下,圆满成功落下帷幕。这次快乐高分作文讲座,对授课者袁刚老师来说,是展示汇报中国快乐作文课题组的最新成果;对听课的岑溪市老师和学生来说,是观摩和学习、吸收与提高的机会。正因为如此,岑溪市教育局、岑溪市教科所、各中学都非常重视,认真做好接待和准备工作。各中学由校长亲自抓,主管教学的副校长负责具体的工作,从会场的布置,教师的安排:音响设备的调试,到袁老师的签名售书活动都安排得有条不紊,学生们听得聚精会神,认真做笔记,教师们也表示袁刚老师的讲座对自己的教学启发反思颇多。而袁刚老师也把近年来最新的研究心得和成果汇集于他的每一次讲座之中,展现给大家,非常精彩。袁刚老师“快乐作文、作文快乐”的教学理念得到了岑溪广大师生高度肯定和赞扬,也为岑溪市所有语文老师的作文教学和辅导提供了一条独具智慧的路径,更为广大学生的作文写作和提高指明了目标和方向,让学生和老师在轻松愉快中切实体验了一次快乐的作文之旅!

这次袁刚老师快乐高分作文讲座,已经创下了教育讲座听课人数之最,全市共举办了35场讲座,听讲人数达6万人之多,老师和学生学习积极性空前高涨!其中市第二中学还分开举办了高三专题讲座,高一、高二专题讲座和初中专题讲座。市第三中学也分开举办了高中专题讲座和初中专题讲座。袁老师的讲座体现了全新的教育教学理念,从讲座内容的设计,富有哲理的语言,到身边生动的教学案例,全校师生的互动,都诠释了快乐高分作文的真谛,给人以耳目一新的感觉,使大家从中得到有力的借鉴和启发。

听讲座的每一位教师都认识到,上好每一节课就要备好每一节课,要激发学生学习语文的兴趣,要对学生个体生命的尊重,要有对生命的浸润和灵性的解动。写作教学只有冲破束缚学生个性抒写的牢笼。坚持激发兴趣和快乐,触动心灵,张扬个性,鼓励创新,才能让学生享受到写作的自由和快乐。这不仅是科学,而且是艺术,是用生命在歌唱!以上这些成绩的取得再次证明了快乐高分作文与语文教学正逐渐深入人心,充满无限的活力,具有强大的生命力。

讲座现场的热烈气氛,让莫友昌深深地感受到基层学校的领导和师生们对快乐作文教学那种炽热的情怀,那种改革创新的非凡勇气,那种刻苦钻研作文教改的执着精神,正是岑溪全市语文老师共同创造的精神财富。
以一门学科的名义,挑起传承一个民族文化的重担,这是语文学科的骄傲,也是语文学科的光荣!这是全体老师、特别是年轻的语文教师一辈子奋然前行的动力和源泉,从这个意义上说,这次快乐高分作文讲座也是一次语文教师再学习和再提高的机会。(未完待续)

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